Analyse d'une "commande" de formation Mener les entretiens avec les décideurs et/ou les demandeurs Détecter les finalités exprimées et implicites Analyser les buts et les attentes Prendre en compte la culture et la politique de l'entreprise Analyser les publics concernés Analyser les niveaux de motivation des différents acteurs Stratégies, tactiques à mettre en oeuvre La démarche OSTM (Objectifs, Stratégie, Tactique, Moyens) Rendre les objectifs pédagogiques opérationnels Différencier objectifs et intentions pédagogiques Elaboration d'un programme En fonction de l'ensemble des résultats de l'analyse, organiser la mise en place du programme Organiser la progression pédagogique en prenant en compte les phases et les objectifs implicites/transversaux Sensibilisation, adaptation, modification des comportements, perfectionnement Définir les modalités optimales du déroulement Pré-définir les méthodes en les sélectionnant à partir de critères objectifs d'opérationalité Optimisation des compétences du formateur La créativité au service de l'adaptation et de l'élaboration des supports pédagogiques L'animation des groupes et la pédagogie, outils d'auto-perfectionnement L'auto-diagnostic (compétences et style) Le plan de progrès (du praticien au professionnel) Evaluation de la formation et suivi Evaluer les écarts objectifs/réalisation Evaluer le degré d'opérationalité des méthodes et des supports Evaluer le degré de satisfaction des participants A partir de l'évaluation des acquis, définir un plan de suivi de l'effet formation et des outils de mesure Utiliser la pédagogie comme outil de performance "terrain" permanent |
